從「逃學威龍」到「五個小孩的校長」─淺談香港學生學習困難
譚日新博士 (誠信綜合治療中心 臨床心理學家)
「逃學威龍」是周星馳在1991年主演的電影，故事是講述他是一名二十八歲的警員，假扮中學生在學校偵破及瓦解了一個犯罪集團，當中描述他學習上的困難和不想上學的情況，過程中當然離不開周星馳電影的一些特色，例如緊張刺激、動作和搞笑等。但在現實中的「逃學威龍」則不是我們在電影中看到的模樣，是夾雜著學童、家長和學校的困難、眼淚和辛酸而形成的。
逃學概況
研究顯示，學童不想上學的數字近年有上升的趨勢。而這亦吻合筆者觀察到近年在這方面求助的個案增多。另外，研究亦指出不想上學的以中學生比小學生為多，當然這也不難理解。從發展心理學的角度看，小學生比中學生較願服從權威，因這發展階段的兒童的特性是較聽話，很想得到家長和學校老師的讚許。縱使有些小學生心裏不想上學，一般來說，他們的年紀還未膽敢真的曠課。但當他們去到中學階段時，就開始因著不同的原因而真的不上學了。因青少年期當中身體、情緒、思想及人際關係起了很大變化，故中學生不想上學的原因可以包括繁重的功課壓力、朋輩的問題和影響、家庭問題、感情問題、自我形象問題、性傾向發展的問題、校園欺凌、沉迷上網、吸毒、社交焦慮或情緒精神問題等。
綜合例子：分析及出路
例如：一個學生自小性格比較怕事，不懂表達自己的需要。在家中父母不需要他提出，凡事已自動為他安排妥當；他只需在學習上達到一定的成績，家長已很滿意。小學階段沒有大問題，及至上中學後，因不懂與人相處而被同學欺凌。他不知怎樣面對，起初亦沒有向老師或父母提及，只是每天也說不想上學。在家開始不想完成功課，只想在房間上網打機和看電影，直至深夜不願睡覺。每天早上不願起床，要不是遲到，便索性不上學。父母每天早上起來也要和他爭持一番，上學還是不上學？
父母深覺兒子自上了中學開始不「聽話」，沉迷打機和無心向學，覺得他變壞了。學校方面，開始接觸家長要求注意其兒子曠課問題。學校社工跟他傾談及與班上其他學生瞭解事件始末，發現他已被班中一些同學欺凌了一段時間。
這是個常見個案的綜合例子，反映了一個學童不想上學的複雜成因和當中牽涉的人和事。如果要幫助不願上學的學童，家長可多與子女溝通，不宜妄下判斷，不能簡單以「不聽話」、「打機」和「無心向學」等去理解他，必須細心聆聽子女的心聲，或許會發現一些我們從沒想過的狀況，發現子女不易表達的苦衷，了解到有沒有上面提及的成因。假如家長在了解子女的過程中有困難，有需要時可尋找學校社工或心理專家的協助。待把問題徹底瞭解後，家長可看看是否需要與學校一起尋找合適的方案，這樣才能「對症下藥」，幫助子女解決逃學問題。
追求卓越可以去到幾盡？
在2015年9月份開學後一個月內已有三名學童自殺，據報章所說，是因為學業壓力「爆煲」而輕生，情況實在令人擔憂。當然每一個個案的自殺成因也可能很複雜，但似乎我們的社會是指向一種意識而令學童選擇輕生。事實上，近年在坊間我們經常會聽到「贏在起跑線」，以往在旺角有一個很大的廣告「Impossible is Nothing」，這些都是指向我們的社會要追求卓越，到底我們為了追求卓越可以去到幾盡呢？
眼看今天香港不少家長，在懷孕期已為孩子將來入讀的幼稚園準備，想法是這樣的：不能進一間好的幼稚園就不能進一間好的小學，不能進好的小學就不能進好的中學，不能進好的中學就不能進去好的大學，或甚至不能考上大學，那就不能找到一份高薪厚職的工作，這情況不單在中上層家庭會出現，在基層家庭也是這樣。
另一方面，我們在香港亦不難會聽聞一些父母，由幼稚園開始已把子女的時間表編得密密麻麻，每天除了上學，還要參加各式各樣的補習班和課外活動，再加上學校愈來愈多繁重的功課，以致學童每天也疲於奔命，享受不到作為兒童應該在這個階段無憂無慮生活的樂趣。
那麼，這是否就意味著我們不應勤奮努力，追求進步，甚至放棄學業、工作、拿綜援、只等待別人救援呢？當然不是，這是另一個極端。
因材施教、直向比較
當我們靜下來細問，我們的社會好像已經忘記了「因材施教」，這個古老但又簡單的道理，只盲目的一味與別的孩子「橫向比較」，看誰高分、誰多參與課外活動等，總之是十項全能最好。其實，每個人的優缺點就好像我們的外表，非常不同，上天做我們每一個也是很獨特的，不能也不容易比較。相反，我們與自己的「直向比較」也是非常重要的，例如：學童可與一年前的自己比較，數學、語文有進步嗎？待人接物有進步嗎？面對困難而不放棄的韌力提高了嗎?
靜思禱告
也許一個很出名的靜思禱告(Serenity Prayer)，可以給我們一些面對事情的智慧，中文的翻譯是「祈求上天賜予我平靜的心，接受不可改變的事；給我勇氣，改變可以改變的事；並賜予我分辨兩者的智慧。」套用在學生方面，意思就是我們必須深切瞭解學童有哪方面可以有改進的地方，另一方面，亦要瞭解學生有哪方面較弱，可能盡上很大的努力也未必能得到滿意的結果。但問題是很多時不是學童本身不能接受自己強弱的地方，而是家長不能，亦分辨不到，硬將一套可能不適合的標準放在自己兒女身上，換來的是令學童苦不堪言、甚至失去學習的興趣，而家長亦覺得自己的苦心白費了，覺得兒女不聽話、感到灰心沮喪，對兒女將來成才的願望也好像落空了。
兒時美好回憶
作為家長，既然我們那麼著緊兒女的學業，目的也不外乎是希望他們將來有一個美好的前景，心理學家告訴我們，童年時美好的回憶是兒童長大後將來面對逆境重要的支柱。故此，我們可想想為孩子帶來一個怎樣的童年經驗，以準備將來他們迎接更大更難的挑戰呢？不幸的是，有些成人前去尋找專業輔導的幫助，病徴上是因為一些抑鬱和焦慮困擾，但內裏核心的問題是因為非常不好的童年經驗導致，令他們長大後不能面對現今在工作或感情上的困難和壓力，甚至形成情緒病。
五個小孩的校長
我們作為家長或許會覺得，整個社會學習制度也是這樣，作為小市民的我們可以怎樣呢？也許本年「五個小孩的校長」這套由真人真事改編的電影，可以給我們一點啟迪。故事是講述一位在一所國際幼稚園工作的校長，因對現今教育制度感到意興闌珊，甘願以「全香港最低薪幼稚園校長」的$4500工資，成功挽救了一所原本面臨殺校，而只剩下五位學生的鄉村幼稚園的真實故事。當中的故事令我們不能不從新思考什麼是教育、什麼是學習、師生關係的重要性、學校的基本責任、現今的社會和教育制度又出了什麼問題等，很值得家長、學校和教育當局再一次對我們的學生和教育作出全面性思考。